Vol. 7 Núm. 14 (2018)
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El problema de establecer metas educativas: de Sócrates a b. Bloom

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  • Valentina E. Musina,
  • Andrey P. Peresypkin,
  • Galina V. Makotrova,
  • Irina A. Shumakova,
  • Natalia L. Shekhovskaya
Valentina E. Musina
Belgorod State University,Russia
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Andrey P. Peresypkin
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Galina V. Makotrova
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Irina A. Shumakova
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Natalia L. Shekhovskaya
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Publicado 2018-06-29

Palabras clave

  • Metas educativas, el problema de establecer metas educativas, enfoques metodológicos, métodos de investigación, importancia internacional de la

Cómo citar

Musina, V. E., Peresypkin, A. P., Makotrova, G. V., Shumakova, I. A., & Shekhovskaya, N. L. (2018). El problema de establecer metas educativas: de Sócrates a b. Bloom. Amazonia Investiga, 7(14), 119–127. Recuperado a partir de https://www.amazoniainvestiga.info/index.php/amazonia/article/view/477

Resumen

Este artículo está dedicado al problema de definir objetivos educativos. Los autores señalaron los fundamentos metodológicos del problema de establecer metas en la educación, describen los enfoques clave para su solución, muestran la esencia y la lógica del proceso condicionado socialmente de cambiar los objetivos educativos en el proceso histórico y pedagógico, describen las etapas principales en el desarrollo del problema de establecer metas en el campo de la educación. Se realizó un análisis retrospectivo del desarrollo del problema en la pedagogía nacional y extranjera. La elección de las personalidades se debe al papel de Sócrates y B. Bloom en el desarrollo del problema: Sócrates fue el primer filósofo de la antigüedad en plantear el problema de establecer metas como ideal educativo. B. Bloom, por primera vez en la historia de la pedagogía, ha desarrollado la "taxonomía de los objetivos educativos" como un sistema innovador para especificar los objetivos educativos. Se muestra la influencia de la taxonomía de Bloom en el desarrollo de la educación en el mundo y el curso de las reformas educativas modernas en Rusia.

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