Virtual Reality in Education from the Perspective of Teachers
Keywords:
Virtual Reality, Education, Educational technology, Augmented Reality
Abstract
Virtual reality is the system in which users feel that they are in a virtual world with various equipment and the users interact with this world. With this feature, virtual reality is very useful for many fields of activity, as well as education. Virtual reality applications in education enable students to gain experiences that are dangerous or impossible for them to acquire in real life and learn by doing and living. For this reason, virtual reality is an important innovation for future educational environments.
The population of this study is composed of teachers in private schools in Iraq in the 2017-2018 academic year. One hundred thirty teachers participated in the online questionnaire, 101 of which were considered valid. The sample consisted of 101 teachers who completed the questionnaire. Based on the findings, the results of the research were stated, and recommendations were developed.
As a result of the research, we realized that the vast majority of teachers think that virtual reality is interesting, encourages students to be active, is suitable for students with schematic and visual thinking style, provides students with a general idea about the subject, facilitates the implementation of information, makes it easier to learn, and it provides a quick review of the course they have studied. They also think it requires concentration.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abdüsselam, M., and Karal, H. (2015). Artırılmış Gerçeklik, Eğ itim Teknolojileri Okumaları. In: ISBN.
Akkoyunlu, B. (1998), Bilgisayarların Müfredat Programlarındaki Yeri ve Öğretmenin Rolü, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Akkoyunlu, B. and Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve bilgisayar öz-yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(24), 1-10.
Andersen, P. (2007). What is Web 2.0?: ideas, technologies, and implications for education (Vol. 1): JISC Bristol.
Arıcı, V. A. (2013). Fen eğitiminde sanal gerçeklik programları üzerine bir çalışma:" Güneş sistemi ve ötesi: Uzay bilmecesi" ünitesi örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ausburn, L. J., and Ausburn, F. B. (2004), “Desktop Virtual Reality: A Powerful New Technology for Teaching and Research in Industrial Teacher Education,” Journal of Industrial Teacher Education. Vol. 41, No. 4, s.1-16.
Azuma, R. (1999). The challenge of making augmented reality work outdoors. Mixed reality: Merging real and virtual worlds, 379-390.
Azuma, R., Baillot, Y., Behringer, R., Feiner, S., Julier, S., & MacIntyre, B. (2001). Recent advances in augmented reality. IEEE Computer Graphics and applications, 21(6), 34-47.
BayraktaR, E. and Kaleli, F. (2007), “Sanal Gerçeklik Ve Uygulama Alanları”, Akademik Bilisim 2007, Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya, 31 January -2 February 2007.
Bilgiç, H. G., Duman, D. and Seferoğlu, S. S. (2011). Dijital yerlilerin özellikleri ve çevrim içi ortamların tasarlanmasındaki etkileri. Akademik Bilişim, 2(4), 1-7.
Billinghurst, M., and Duenser, A. (2012). Augmented reality in the classroom. Computer, 45(7), 56-63.
Bostan, B. (2007), Sanal Gerçeklikte Etkilesim, Yayınlanmamıs Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Bujak, K. R., Radu, I., Catrambone, R., Macintyre, B., Zheng, R., and Golubski, G. (2013). A psychological perspective on augmented reality in the mathematics classroom. Computers & Education, 68, 536-544.
Burdea, G. and Coiffet, P. (2003), Virtual Reality Technology, John Wiley & Sons.
Carmigniani, J., Furht, B., Anisetti, M., Ceravolo, P., Damiani, E., and Ivkovic, M. (2011). Augmented reality technologies, systems, and applications. Multimedia Tools and Applications, 51(1), 341-377.
Çilenti, K. (1988), Eğitim Teknolojisi ve Öğretim, Kadıoğlu Matbaası, Ankara.
Deryakulu, D. (1999), “Çağdas Eğitimde Yeni Teknolojiler”, Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları, No. 1021.
Di Serio, Á., Ibáñez, M. B., & Kloos, C. D. (2013). Impact of an augmented reality system on students’ motivation for a visual art course. Computers & Education, 68, 586-596.
Erbaş, Ç. and Demirer, V. (2015). Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının incelenmesi ve eğitimsel açıdan değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3): 802-813.
Ersoy, H., Duman, E. and Öncü, S. (2016). Artırılmış gerçeklik ile motivasyon ve başarı: deneysel bir çalışma. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 5(1), 39-44.
Greenhow, C., Robelia, B., and Hughes, J. E. (2009). Learning, teaching, and scholarship in a digital age: Web 2.0 and classroom research: What path should we take now? Educational researcher, 38(4), 246-259.
Grubert, J., Langlotz, T., and Grasset, R. (2011). Augmented reality browser survey. Institute for computer graphics and vision, University of Technology Graz, technical report (1101).
Gün, E. (2014). Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Öğrencilerin Uzamsal Yeteneklerine Etkisi. In: Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara, Gazi Üniversitesi.
Gün, E. T., and Atasoy, B. (2017). The Effects of Augmented Reality on Elementary School Students’ Spatial Ability and Academic Achievement. Eğitim ve Bilim, 42(191).
Günüç, S. (2017). Eğitimde teknoloji entegrasyonunun kuramsal temelleri. Ankara, Anı Yayıncılık.
İbili, E. and Şahin, S. (2013). Artırılmış gerçeklik ile interaktif 3d geometri kitabı yazılımın tasarımı ve geliştirilmesi: ARGE3D. Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi, 13(1), 1-8.
İçten, T. and Bal, G. (2017). Artırılmış gerçeklik üzerine son gelişmelerin ve uygulamaların incelenmesi. Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi Part C: Tasarım ve Teknoloji, 5(2), 111-136.
İşman, A. (2005), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Gelistirme, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Karasar, Ş. (2004). Eğitimde yeni iletişim teknolojileri-internet ve sanal yüksek eğitim. The Turkish Online Journal of Educational Technology–TOJET, 3(4), 117-125.
Kayabasi, Y. (2005), “Sanal Gerçeklik Ve Eğitim Amaçlı Kullanılması”, The Turkish Online Journal of Educational Technology, Vol. 4, No. 3, s.151-158.
Küçük, S., Yılmaz, R., and Göktaş, Y. (2014). İngilizce Öğreniminde Artırılmış Gerçeklik: Öğrencilerin Başarı, Tutum ve Bilişsel Yük Düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 39(176).
Le, H. Q., & Kim, J. I. (2016). An augmented reality application with hand gestures to support studying geometry. Korea Computer Graphics Society, 160-161.
Lee, K. (2012). Augmented reality in education and training. TechTrends, 56(2), 13-21.
Leighton, L. J., and Crompton, H. (2017). Augmented Reality in K-12 Education. In Mobile Technologies and Augmented Reality in Open Education (pp. 281-290): IGI Global.
Martín-Gutiérrez, J., Mora, C. E., Añorbe-Díaz, B., and González-Marrero, A. (2017). Virtual technologies trends in education. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(2), 469-486.
Rauschnabel, P. A., and Ro, Y. K. (2016). Augmented reality smart glasses: An investigation of technology acceptance drivers. International Journal of Technology Marketing, 11(2), 123-148.
Sayımer, İ., & Küçüksaraç, B. (2015). Yeni teknolojilerin üniversite eğitimine katkısı: İletişim fakültesi ğrencilerinin artırılmış gerçeklik uygulamalarına ilişkin görüşleri. International Journal of Human Sciences, 12(2), 1536-1554.
Serin, H. (2015). The Role of technology in whole-class teaching. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 2(1), 25-27.
Serin, H., & Oz, Y. (2017a). Technology-integrated Mathematics Education at the Secondary School Level. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 3(4), 148-155.
Serin, H. (2017b). Augmented Technologies in the education: AR apps. Journal of Educational Sciences & Psychology, 7(2).
Serin, H. (2017c). The Effects of Interactive Whiteboard on Teaching Geometry. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 4(3), 216-219.
Stearns, L., DeSouza, V., Yin, J., Findlater, L., and Froehlich, J. E. (2017). Augmented Reality Magnification for Low Vision Users with the Microsoft Hololens and a Finger-Worn Camera.
Stone, R. (1995), “The Reality Of Virtual Reality,” Journal of World Class Design to Manufacture, Vol. 2, No. 4, s.11-17.
Telhan, O.(2002), Virtual Realities And Real Virtualities, Yayınlanmamıs Doktora Tezi, Bilkent Üniversitesi, Güzel Sanatlar Enstitüsü.
Wagner, D., and Schmalstieg, D. (2003). First steps towards handheld augmented reality: IEEE.
Wojciechowski, R., & Cellary, W. (2013). Evaluation of learners’ attitudes toward learning in ARIES augmented reality environments. Computers & Education, 68, 570-585.
Yılmaz, R. (2014). Artırılmış gerçeklik teknolojisiyle 3 boyutlu hikaye canlandırmanın hikaye kurgulama becerisine ve yaratıcılığa etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Yılmaz, Z. A. and Batdı, V. (2016). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının eğitimle bütünleştirilmesinin meta-analitik ve tematik karşılaştırmalı analizi. Eğitim ve Bilim, 41(188), 273-289.
Yuen, S., Yaoyuneyong, G., and Johnson, E. (2011). Augmented reality: An overview and five directions for AR in education. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 4(1), 119-140.
Akkoyunlu, B. (1998), Bilgisayarların Müfredat Programlarındaki Yeri ve Öğretmenin Rolü, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Akkoyunlu, B. and Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve bilgisayar öz-yeterlik algıları üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(24), 1-10.
Andersen, P. (2007). What is Web 2.0?: ideas, technologies, and implications for education (Vol. 1): JISC Bristol.
Arıcı, V. A. (2013). Fen eğitiminde sanal gerçeklik programları üzerine bir çalışma:" Güneş sistemi ve ötesi: Uzay bilmecesi" ünitesi örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ausburn, L. J., and Ausburn, F. B. (2004), “Desktop Virtual Reality: A Powerful New Technology for Teaching and Research in Industrial Teacher Education,” Journal of Industrial Teacher Education. Vol. 41, No. 4, s.1-16.
Azuma, R. (1999). The challenge of making augmented reality work outdoors. Mixed reality: Merging real and virtual worlds, 379-390.
Azuma, R., Baillot, Y., Behringer, R., Feiner, S., Julier, S., & MacIntyre, B. (2001). Recent advances in augmented reality. IEEE Computer Graphics and applications, 21(6), 34-47.
BayraktaR, E. and Kaleli, F. (2007), “Sanal Gerçeklik Ve Uygulama Alanları”, Akademik Bilisim 2007, Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya, 31 January -2 February 2007.
Bilgiç, H. G., Duman, D. and Seferoğlu, S. S. (2011). Dijital yerlilerin özellikleri ve çevrim içi ortamların tasarlanmasındaki etkileri. Akademik Bilişim, 2(4), 1-7.
Billinghurst, M., and Duenser, A. (2012). Augmented reality in the classroom. Computer, 45(7), 56-63.
Bostan, B. (2007), Sanal Gerçeklikte Etkilesim, Yayınlanmamıs Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Bujak, K. R., Radu, I., Catrambone, R., Macintyre, B., Zheng, R., and Golubski, G. (2013). A psychological perspective on augmented reality in the mathematics classroom. Computers & Education, 68, 536-544.
Burdea, G. and Coiffet, P. (2003), Virtual Reality Technology, John Wiley & Sons.
Carmigniani, J., Furht, B., Anisetti, M., Ceravolo, P., Damiani, E., and Ivkovic, M. (2011). Augmented reality technologies, systems, and applications. Multimedia Tools and Applications, 51(1), 341-377.
Çilenti, K. (1988), Eğitim Teknolojisi ve Öğretim, Kadıoğlu Matbaası, Ankara.
Deryakulu, D. (1999), “Çağdas Eğitimde Yeni Teknolojiler”, Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları, No. 1021.
Di Serio, Á., Ibáñez, M. B., & Kloos, C. D. (2013). Impact of an augmented reality system on students’ motivation for a visual art course. Computers & Education, 68, 586-596.
Erbaş, Ç. and Demirer, V. (2015). Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının incelenmesi ve eğitimsel açıdan değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3): 802-813.
Ersoy, H., Duman, E. and Öncü, S. (2016). Artırılmış gerçeklik ile motivasyon ve başarı: deneysel bir çalışma. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 5(1), 39-44.
Greenhow, C., Robelia, B., and Hughes, J. E. (2009). Learning, teaching, and scholarship in a digital age: Web 2.0 and classroom research: What path should we take now? Educational researcher, 38(4), 246-259.
Grubert, J., Langlotz, T., and Grasset, R. (2011). Augmented reality browser survey. Institute for computer graphics and vision, University of Technology Graz, technical report (1101).
Gün, E. (2014). Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Öğrencilerin Uzamsal Yeteneklerine Etkisi. In: Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara, Gazi Üniversitesi.
Gün, E. T., and Atasoy, B. (2017). The Effects of Augmented Reality on Elementary School Students’ Spatial Ability and Academic Achievement. Eğitim ve Bilim, 42(191).
Günüç, S. (2017). Eğitimde teknoloji entegrasyonunun kuramsal temelleri. Ankara, Anı Yayıncılık.
İbili, E. and Şahin, S. (2013). Artırılmış gerçeklik ile interaktif 3d geometri kitabı yazılımın tasarımı ve geliştirilmesi: ARGE3D. Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi, 13(1), 1-8.
İçten, T. and Bal, G. (2017). Artırılmış gerçeklik üzerine son gelişmelerin ve uygulamaların incelenmesi. Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi Part C: Tasarım ve Teknoloji, 5(2), 111-136.
İşman, A. (2005), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Gelistirme, Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Karasar, Ş. (2004). Eğitimde yeni iletişim teknolojileri-internet ve sanal yüksek eğitim. The Turkish Online Journal of Educational Technology–TOJET, 3(4), 117-125.
Kayabasi, Y. (2005), “Sanal Gerçeklik Ve Eğitim Amaçlı Kullanılması”, The Turkish Online Journal of Educational Technology, Vol. 4, No. 3, s.151-158.
Küçük, S., Yılmaz, R., and Göktaş, Y. (2014). İngilizce Öğreniminde Artırılmış Gerçeklik: Öğrencilerin Başarı, Tutum ve Bilişsel Yük Düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 39(176).
Le, H. Q., & Kim, J. I. (2016). An augmented reality application with hand gestures to support studying geometry. Korea Computer Graphics Society, 160-161.
Lee, K. (2012). Augmented reality in education and training. TechTrends, 56(2), 13-21.
Leighton, L. J., and Crompton, H. (2017). Augmented Reality in K-12 Education. In Mobile Technologies and Augmented Reality in Open Education (pp. 281-290): IGI Global.
Martín-Gutiérrez, J., Mora, C. E., Añorbe-Díaz, B., and González-Marrero, A. (2017). Virtual technologies trends in education. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(2), 469-486.
Rauschnabel, P. A., and Ro, Y. K. (2016). Augmented reality smart glasses: An investigation of technology acceptance drivers. International Journal of Technology Marketing, 11(2), 123-148.
Sayımer, İ., & Küçüksaraç, B. (2015). Yeni teknolojilerin üniversite eğitimine katkısı: İletişim fakültesi ğrencilerinin artırılmış gerçeklik uygulamalarına ilişkin görüşleri. International Journal of Human Sciences, 12(2), 1536-1554.
Serin, H. (2015). The Role of technology in whole-class teaching. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 2(1), 25-27.
Serin, H., & Oz, Y. (2017a). Technology-integrated Mathematics Education at the Secondary School Level. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 3(4), 148-155.
Serin, H. (2017b). Augmented Technologies in the education: AR apps. Journal of Educational Sciences & Psychology, 7(2).
Serin, H. (2017c). The Effects of Interactive Whiteboard on Teaching Geometry. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 4(3), 216-219.
Stearns, L., DeSouza, V., Yin, J., Findlater, L., and Froehlich, J. E. (2017). Augmented Reality Magnification for Low Vision Users with the Microsoft Hololens and a Finger-Worn Camera.
Stone, R. (1995), “The Reality Of Virtual Reality,” Journal of World Class Design to Manufacture, Vol. 2, No. 4, s.11-17.
Telhan, O.(2002), Virtual Realities And Real Virtualities, Yayınlanmamıs Doktora Tezi, Bilkent Üniversitesi, Güzel Sanatlar Enstitüsü.
Wagner, D., and Schmalstieg, D. (2003). First steps towards handheld augmented reality: IEEE.
Wojciechowski, R., & Cellary, W. (2013). Evaluation of learners’ attitudes toward learning in ARIES augmented reality environments. Computers & Education, 68, 570-585.
Yılmaz, R. (2014). Artırılmış gerçeklik teknolojisiyle 3 boyutlu hikaye canlandırmanın hikaye kurgulama becerisine ve yaratıcılığa etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Yılmaz, Z. A. and Batdı, V. (2016). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının eğitimle bütünleştirilmesinin meta-analitik ve tematik karşılaştırmalı analizi. Eğitim ve Bilim, 41(188), 273-289.
Yuen, S., Yaoyuneyong, G., and Johnson, E. (2011). Augmented reality: An overview and five directions for AR in education. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 4(1), 119-140.
Published
2020-02-21
How to Cite
Serin, H. (2020). Virtual Reality in Education from the Perspective of Teachers. Amazonia Investiga, 9(26), 291-303. https://doi.org/10.34069/AI/2020.26.02.33
Issue
Section
Articles
.gif)
