Development Formative research in the classroom for the formation of scientific attitude
Abstract
This paper aims to survey the processes of formative research in the science classroom to help them through the development of scientific attitude in students. Overall, the science lab and teaching contemporary trends or problem solving, such as Problem-Based Learning (ABP) teaching, validate research training processes and strengthened. This requires, openness to a proposed intervention in the classroom sufficient to verify how the way the formative classroom research provides knowledge networks and concepts needed to address the educational phenomenon related to the formation of scientific attitude in class natural sciences. The methodology proposed then an intervention classroom and sampling concerning the seventh and eighth grade school Juan XXIII student population through surveys and interviews about the most important aspects in the teaching and learning of science in comparison with the aforementioned trends.
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