Vol. 13 Núm. 84 (2024)
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Estudio de factores de prevalencia del síndrome de Burnout en Docentes de educación Superior en Latinoamérica

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  • Juan Carlos Navarrete Narvaez,
  • Valentín Inocente Jiménez Jarquin,
  • Miguel Angel Martínez Cruz,
  • Julián Patiño Ortiz,
  • Alfredo Trejo Martínez
Juan Carlos Navarrete Narvaez
Tecnológico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de México, Mexico.
Biografía del autor/a

Ph.D. Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Tecnológico Nacional de México, Tecnológico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de México, Mexico.

Valentín Inocente Jiménez Jarquin
Tecnológico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de México, Mexico.
Biografía del autor/a

Ph.D. Tecnológico Nacional de México, Tecnológico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de México, Mexico.

Miguel Angel Martínez Cruz
Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Mexico.
Biografía del autor/a

Ph.D. Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Mexico.

Julián Patiño Ortiz
Tecnológico Nacional de México,  Mexico.
Biografía del autor/a

Ph.D. Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Tecnológico Nacional de México,  Mexico.

Alfredo Trejo Martínez
Tecnológico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de México, Mexico.
Biografía del autor/a

Ph.D. Instituto Politécnico Nacional, Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Tecnológico Nacional de México, Tecnológico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de México, Mexico.

DOI: https://doi.org/10.34069/AI/2024.84.12.4

Publicado 2024-12-30

Palabras clave

  • Síndrome de burnout, agotamiento laboral, estrés, docentes, educación universitaria.

Cómo citar

Navarrete Narvaez, J. C., Jiménez Jarquin, V. I., Martínez Cruz, M. A., Patiño Ortiz, J., & Trejo Martínez, A. (2024). Estudio de factores de prevalencia del síndrome de Burnout en Docentes de educación Superior en Latinoamérica. Amazonia Investiga, 13(84), 61–76. https://doi.org/10.34069/AI/2024.84.12.4

Derechos de autor 2025 Juan Carlos Navarrete Naevaez, Valentín Inocente Jiménez Jarquin, Miguel Ángel Martínez Cruz, Julián Patiño Ortiz, Alfredo Trejo Martínez

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Resumen

Este estudio analiza la prevalencia de las tres escalas representativas del síndrome de burnout; agotamiento emocional, despersonalización y realización personal en Docentes universitarios en 6 países latinoamericanos, realizado el primer semestre del año 2024. Se realizó una prueba ANOVA de tres factores con interacción, analizando diferencias significativas en el nivel de Burnout entre las tres escalas de representación, los seis países, géneros masculino y femenino, y la interacción de los tres factores. Se obtuvo una muestra heterogénea de 240 Docentes Universitarios. Se encontró una diferencia significativa en el nivel de burnout entre los diferentes países. México x ̅_M=46.92 y Colombia x ̅_C=45.25 presentan un nivel de burnout superior al promedio general x ̅_G=46.92, mientras que Ecuador x ̅_E=38.75 y Perú x ̅_P=40.83 presentan un promedio menor que x ̅_G. En Ecuador se observa un nivel inferior de burnout en la escala de agotamiento emocional x ̅_EE=33.25 y un nivel superior en la escala de realización personal x ̅_EA=45.5. En Chile y Colombia, se calcularon promedios inferiores en la escala de realización personal x ̅_HA=33.75 y x ̅_CA=40, respectivamente. Se concluye que, no obstante, el contexto laboral de los docentes en Latinoamérica podría parecer similar, se encuentra una diferencia significativa en la prevalencia del síndrome de Burnout, lo cual podría revelar que existen condiciones diferentes de trabajo o afrontamiento de las mismas para los docentes en cada país. El estudio se limita a analizar la interacción de las subescalas de burnout en seis países de Latinoamérica y el sexo; y no se incluyen todos los países latinoamericanos ni algunas variables demográficas y contextuales importantes para un análisis exhaustivo de la prevalencia del síndrome de burnout. Analizar el impacto del Burnout en Docentes Universitarios latinoamericanos es relevante pues, al ser una región rezagada educativamente, requiere de Maestros aptos física y mentalmente dado su labor de formadores de las futuras generaciones de profesionistas que estarán en el mercado laboral y guiarán el desarrollo de la zona.

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