Amazonia Investiga

Obtenção e caracterização físico-químicas de Spondias Mombin como potencial irrigante endodôntico: Um estudo preliminar

Tue, 20 Jan 2026 00:00:00 +0000

Na endodontia, o principal objetivo é eliminar bactérias do canal radicular central. O hipoclorito de sódio e a clorexidina são irrigantes comuns, porém apresentam baixa biocompatibilidade e podem favorecer resistência bacteriana. Cresce então a preferência por irrigantes fitoterápicos, que apresentam efeitos colaterais insignificantes e resultados promissores. Assim, Spondias mombin (cajá) destaca-se entre as espécies promissoras. O objetivo deste trabalho foi obter e caracterizar a droga vegetal e a solução extrativa hidroalcoólica das folhas de Spondias mombin para aplicação na endodontia. Folhas foram coletadas, desidratadas, pulverizadas e caracterizadas, apresentando resultados que se mantiveram dentro dos parâmetros estabelecidos pela farmacopeia brasileira. Posteriormente, a droga vegetal foi macerada com EtOH:H2O (1:1; v/v) na proporção de 1:5 (m/v) e a solução extrativa obtida apresentou coloração âmbar e odor característico, com especificações gerais também compatíveis com a Farmacopeia Brasileira. Conclui-se que há viabilidade em utilizar Spondias mombin para o desenvolvimento de formas farmacêuticas endodônticas alternativas aos sintéticos.

Estrategias didácticas y formación de competencias fundamentales en educación secundaria: Un estudio en Baní, República Dominicana

Leonardo Alberto Álvarez González — Tue, 20 Jan 2026 00:00:00 +0000

Este estudio analiza la aplicación de estrategias didácticas para la formación de competencias en el nivel secundario de Baní, República Dominicana, en el marco del currículo promovido por el Ministerio de Educación (MINERD). Con un enfoque cualitativo se examinaron las prácticas docentes, los significados atribuidos a las estrategias didácticas, el diseño curricular y la gestión del contexto educativo. Se trabajó con 7 docentes y 2 coordinadores de dos centros. Se emplearon entrevistas semiestructuradas, observación de docentes y análisis documental. Los hallazgos indican estrategias mayoritariamente participativas y contextualizadas, con limitaciones en la diversidad de uso y en la formación docente, además de desafíos por ritmos de aprendizaje heterogéneos y baja implicación familiar. El currículo por competencias se valora por su flexibilidad y su enfoque en la formación integral del estudiante, destacando competencias fundamentales: científica y tecnológica; comunicativa; de pensamiento lógico, creativo y crítico; resolución de problemas; ética y ciudadana; ambiental y de la salud; y de desarrollo personal y espiritual. La gestión pedagógica, entendida como parte integral de la gestión del contexto educativo, enfatiza la planificación contextualizada, el uso pedagógico de recursos y la evaluación formativa para el desarrollo efectivo de las competencias. Este estudio aporta evidencia sobre factores que condicionan la formación de competencias y recomienda fortalecer la formación docente en estrategias diversificadas y promover programas de participación familiar para mejorar la calidad educativa.

The role of geographical and legal features in optimizing security and control of semi-enclosed seas: A case study of the eastern Adriatic Sea

Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 +0000

Semi-enclosed seas are geographic areas specifically defined by their general geometry. Geographical characteristics heavily influence the possibilities and challenges of surveillance, security and navigation of semi-enclosed seas. This paper analyses specifications and typical challenges that occur within the semi-enclosed seas, firstly by defining them and secondly by comparing different challenges that occur within different geographical areas. The causality of typical challenges is then correlated to geomorphological, geopolitical and hydrometeorological properties of semi-enclosed seas. Heavy focus is on the problematics arising on the eastern coast of Adriatic. These are further compared to the general properties of challenges occurring in the semi-enclosed seas analysed by comparison of different regions, resulting in not only a correlation between semi-enclosed sea properties, but also a clear systematizations and categorization of those problems which will enable further research on combating them.

Impacto del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en la comunidad educativa: percepciones y prácticas en contextos amazónicos urbanos

Wilmer Javier Barrero Navarro, Magda Julissa Rojas Bahamón — Wed, 29 Oct 2025 00:00:00 +0000

El estudio evalúa el impacto del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en la comunidad educativa de una institución pública urbana del sur del Caquetá (Colombia). Desde un enfoque cualitativo descriptivo-analítico, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, junto con el análisis documental del PRAE. Los datos fueron procesados en NVivo 14 mediante codificación temática y análisis de conglomerados jerárquicos. Las categorías de análisis incluyeron conocimientos, actitudes, comportamientos, estrategias pedagógicas, gestión institucional y participación comunitaria. Los resultados muestran avances en sensibilización ambiental y adopción de prácticas básicas de cuidado del entorno, pero también limitaciones en la transversalización curricular, el liderazgo institucional y la articulación con las familias. El análisis de clúster identificó dos núcleos discursivos —pedagógico-formativo e institucional-comunitario—, cuya débil conexión evidencia la necesidad de fortalecer la integración escuela–comunidad. Se concluye que el PRAE ha tenido un impacto positivo parcial en la comunidad educativa, y que su consolidación depende del desarrollo de estrategias sostenibles que articulen la gestión institucional con la práctica pedagógica y la participación ciudadana.

Percepciones y el uso de IAGen en profesores universitarios de matemáticas desde Campos Conceptuales

Mon, 20 Oct 2025 00:00:00 +0000

La Inteligencia Artificial Generativa (GenAI) está transformando rápidamente la educación superior, desafiando las normas pedagógicas tradicionales y motivando una reevaluación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Este estudio analiza los invariantes operacionales que guían los esquemas de acción de los profesores universitarios de matemáticas al interactuar con la GenAI, utilizando como marco teórico la Teoría de los Campos Conceptuales (TCC). Se realizaron entrevistas semiestructuradas a diez profesores universitarios activos de matemáticas, centradas en las ocho dimensiones del Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPACK). Las transcripciones fueron analizadas para inferir teoremas en acto (ETs), los cuales se clasificaron en ocho categorías temáticas: funcionalidad general, construcción de prompts, validación del conocimiento, aplicaciones académicas, ética y regulación, relación con la enseñanza y el aprendizaje, conocimiento y uso docente, y limitaciones y riesgos. Los resultados revelaron un esquema de uso predominantemente pragmático, con GenAI percibida como un motor de búsqueda, optimizador de procesos y generador de código. Sin embargo, los ETs contradictorios indican que el campo conceptual aún está en construcción. Los profesores emplean principalmente la GenAI para la edición de textos, generación de contenidos y organización de ideas, pero su uso directo en el aula sigue siendo limitado. Existe una ambivalencia epistemológica respecto a la confiabilidad de la GenAI, con preocupaciones sobre su propensión a cometer errores. Los marcos éticos y regulatorios aún no son centrales en el campo conceptual. Los hallazgos destacan la necesidad de una apropiación crítica, reflexiva y sensible al contexto de la GenAI en la educación universitaria en matemáticas, apoyada por el desarrollo profesional docente y la política institucional.